Kommt mit!
Schließt euch an und werdet auch ihr zu Humboldt Explorers.

Visualisiert und analysiert über die interaktive Karte Umweltdaten, die von anderen Humboldt Explorers erfasst wurden. Vergleicht eure Messungen mit Umweltdaten von anderen Schulen.

Seid für einen Tag Student Citizen Scientists und forscht zu naturwissenschaftlichen Phänomenen in eurer direkten Umgebung.

Wie laut ist es eigentlich auf dem Schulhof?

Wovon hängt die Lautstärke überhaupt ab?

Welche Pflanzen wachsen bei uns in der Umgebung?

Und was hat das alles mit dem Klima zu tun?

Erforscht Zusammenhänge zwischen diesen Faktoren in eurer Stadtumgebung.

Führt dazu wissenschaftliche Untersuchungen durch und erfasst dabei Daten zu den Faktoren mit analogen und digitalen Tools. Wertet eure Daten aus und interpretiert sie, so findet ihr Antworten auf Forschungsfragen zu eurer Stadtumgebung.

Tauscht euch über eure Erkenntnisse aus, diskutiert dabei euer Vorgehen.

Projektinfos

Humboldt Explorers ist ein Citizen-Science-Schulprojekt der Bayer Foundation, der Stiftung Humboldt-Universität und der Humboldt-Universität zu Berlin. Das Projekt richtet sich an alle Berliner Lerngruppen von der 7. bis zur 10. Jahrgangsstufe.

Im Rahmen einer Data Literacy Education werden Herausforderungen des 21. Jahrhunderts bearbeitet und 21st Century Skills aufgebaut. Dies erfolgt in Lerneinheiten, die sich auf die Lebenswelt der Lernenden beziehen und gleichzeitig aktuelle gesellschaftliche Themen bearbeiten.

Schüler*innen werden zu Humboldt Explorers und beobachten und untersuchen naturwissenschaftliche Phänomene in ihrer Schulumgebung mit analogen und digitalen Messverfahren. Die Student Citizen Scientists übertragen ihre Daten in eine interaktive Landkarte, die interaktive Karte, und modellieren übergreifende naturwissenschaftliche Zusammenhänge durch Verbindung der eigenen Daten mit Daten anderer Schulstandorte.

Leitideen des Projekts

Lernangebote

Mit Blick auf das zentrale Thema Stadtökologie wird die konkrete Stadt- bzw. Schulumgebung Lernender angesprochen. In interdisziplinären MINT-Lerneinheiten werden Forschungsfragen zur pflanzlichen Artenvielfalt und zu Geräuschpegeln analog wie digital bearbeitet.

Aktuell bieten wir im Rahmen von Schulbesuchen folgende Lerneinheiten für Berliner Schulen an:

Lerneinheit »Geräuschpegel«

In der Lerneinheit wird die Ausbreitung von Schall sowie die Reflexion und die Absorption von Schall thematisiert. Anhand eines akustischen Alltagsphänomens erfahren die Schüler*innen, wovon die wahrgenommene Lautstärke abhängt und wie diese beeinflusst werden kann. In einer digitalen Lernumgebung erfahren die Schüler*innen anhand von Lernvideos Informationen zum Thema Schall und dessen Beziehungen zu verschiedenen Faktoren. Sie bearbeiten interaktive Quizformate und formulieren eigene Texte. Dafür werden ihnen iPads von uns zur Verfügung gestellt. Sie wenden die Erkenntnisse in Experimenten an, wobei sie verschiedene Messmöglichkeiten nutzen, um die Lautstärke an unterschiedlichen Orten der Schulumgebung zu messen und anschließend zu vergleichen. Die gewonnenen Erkenntnisse können die Schüler*innen anschließend nutzen, um eigene Projekte mit Blick auf eine gesundheitsförderliche Umgestaltung der Schulumgebung zu entwickeln.

Jahrgangsstufen
7 bis 10
Berliner Rahmenlehrplan Physik »Mechanische Schwingungen und Wellen«

Kompetenzbereich
Erkenntnisgewinnung

Dauer
ca. 120 Minuten

Erforderliche Räume und Materialien bei Schulbesuch
• ein großer Raum

Anzahl erforderlicher betreuenden (Lehr-)Personen
2

Lerneinheit »Pflanzliche Artenvielfalt«

Der Fokus der Lerneinheit liegt auf dem Phänomen pflanzliche Artenvielfalt auf dem Schulhof. In einer digitalen Lernumgebung erfahren die Schüler*innen anhand von Lernvideos Informationen zum Thema pflanzliche Artenvielfalt und dessen Beziehungen zu verschiedenen abiotischen Umweltfaktoren. Sie bearbeiten interaktive Quizformate, formulieren eigene Texte und durchlaufen eine virtuelle Entdeckungstour. Dafür werden ihnen iPads von uns zur Verfügung gestellt. Zur Bestimmung eines pflanzlichen Artenvielfaltsindex werden auf dem Schulhof Beobachtungsflächen abgesteckt und Pflanzenarten bestimmt sowie die Häufigkeit ihres Vorkommens gezählt. Dieser Index wird mit abiotischen Faktoren der Umgebung in Beziehung gesetzt und für alle Beobachtungsflächen verglichen sowie übergreifend modelliert. Die gewonnenen Erkenntnisse können die Schüler*innen nutzen, um eigene Projekte zu entwickeln und eigene Ideen für die nachhaltige Gestaltung ihres Schulumfelds zu formulieren.

Jahrgangsstufen
7 bis 10
Berliner Rahmenlehrplan Biologie »Lebensräume und ihre Bewohner – vielfältige Wechselwirkungen«

Kompetenzbereich
Erkenntnisgewinnung

Dauer
ca. 180 Minuten (inklusive Pausen)

Erforderliche Räume und Materialien bei Schulbesuch
• ein großer Raum
• Schulhof

Anzahl erforderlicher betreuenden (Lehr-)Personen
2

Wir besuchen Ihre Schule ganzjährig.
Hier können Sie einen Termin anfragen!

Termin anfragen

Lernumgebung

Auf dem Schulhof

Erforschung der Schulumgebung (Geräuschpegel, Luftqualität, Erwärmung) und der Stadtökologie (Pflanzen und Tiere auf dem Schulhof)

Citizen Science Toolkit: senseBox:edu für digitale Umweltmessungen & Apps (z.B. Flora incognita)

Digital

Digitale Erfassung, Visualisierung und Auswertung von Daten
Modellieren (SageModeler)
Hypothesen formulieren und testen
Entdeckungstouren
Interaktive Umfragen
Fachliche Inhalte über Quizformate festigen

senseBox

Das Toolkit für digitale Bildung, Citizen Science und Umweltmonitoring

Das im Schülerlabor der Uni Münster entwickelte Experimentierset verknüpft die Grundlagen des Computational Thinking mit Frage- und Problemstellungen des gesamten MINT-Bereichs und bietet so einen einfachen Zugang zur Welt des Coding und der Elektronik.

Weitere Infos zur senseBox findet ihr hier: https://sensebox.de/